Web-дизайн, основы сайтостроения, проблемы построения курса и их решение

В современном мире информационных технологий существует множество способов постижения той или иной сферы человеческого познания. Одной из таких сфер являются глобальные компьютерные сети. Изучив школьную литературу которая описывает данный раздел, а точнее преподование основ web строительства. Я на толкнулся на такую особенность: либо данная сфера не так полно описывается как того (на мой субъективный взгляд) требует время, либо описание, к большому сожалению, весьма «однобоко». В большинстве литературы описание происходит только на уровне WYSIWYG (What you see is what you get – что ты видишь, то ты и получаешь) технологии. Что на мой взгляд не является правильным. Решением «такой ситуации» стала разработка курса «Web дизайн и основы PHP», который был разработан для учеников среднего – старшего звена школы.

Анализ учебников

"Современная библиотека" учителя представлена множеством литературы, хотелось бы рассмотреть: как тема поднятая в курсовой освещена в этих учебниках. Согласен, что большинство учителей, так же как впрочем и учеников, обладают множеством дополнительной литературы. Причем эта литература может быть представлена не только в «бумажном» виде, но и на электронных носителях, будь то CD или HDD, я уже не говорю о самом Интернете в котором информации по любой теме (практически по любой) превеликое множество. И всё же я хотел бы остановиться на учебниках, потому как они официально закрепляются программой, адаптированы для учеников и являются всё же, более распространены и доступны, нежели другие виды носителей информации. Для получения детьми полной картины по заявленной теме была разработана программа курса . Что бы оценить необходимость отдельного освещения необходимо оценить присутствие материала в учебниках, для сравнения были взяты два учебника:

Н. В. Макарова. Информатика СПб., 2001г.
Н. Д. Угринович. Информатика и информационные технологии. М., 1998г.

Н. В. Макарова. Информатика

В этом учебнике весьма доступно изложено много информации. Но такого раздела как программирование в нем не присутствует в прямом виде. Хотя на мой взгляд, HTML (Hyper Text Markup Language) требует знания хотя бы элементарных основ у детей при изучение. Первая тема моего курса звучит как «Основы и навигация в Интернет.», можно с долей большой уверенности сказать, что автор обсуждаемого учебника вообще не затрагивает даже эту тему. Хотя учебник и нельзя охарактеризовать как «старый». (В нём освещается такой материал как Word, Power Point и т.д.). Но вот интересующая тема, как впрочем и все темы связанные с Интернетом, сетями и уж конечно HTML не описаны. Я не имею права осуждать учебник, но всё же можно сказать о том, что стоило бы всё же включить эту тему, хотя учебник и рекомендуется для гуманитарных классов. Потому как Интернет популярен не только в классах с техническими направлениями. Имея некоторый опыт работы в школе, могу отменить, что Интернетом, на уровне пользователя, увлекаются не только технические классы. Но так же и гуманитарии. Только технические классы чаще задаются вопросом «А как оно происходит? Почему именно так?», а гуманитарные: «Как это проще сделать?».

Н. Д. Угринович. Информатика и информационные технологии.

Учебник четко и ясно раскрывает все линии требуемой информации. В нём представлены основы информатики и взаимосвязь ПК в сетях. Обсуждаемой теме в этом учебнике отдано сотня страниц. На мой взгляд это «серьёзно», но не так глубоко как хотелось бы. В учебнике весьма правильно (с технической точки зрения) освещена тема «Адресация в Интернет» и «Протоколы передачи данных TCP/IP» Хотя и не упоминается ничего об уровнях протоколизации данных. Обильность точной графической информации, а так же примеров дают ученикам возможность самостоятельно изучать многие темы этого раздела.

Продолжая анализировать источники информации которые были доступны мне, я пришел к выводу о том, что тему «Основы и навигация в Интернет.» стоило бы всё же осветить не так.

Предварив рассказ о возможностях ГС (тут и далее, а так же как и во многих источниках, ГС – глобальная сеть) историей её возникновения получился комбинированный урок рассчитанный на пять - семь часов. Как показала практика, материал ученики весьма усваивают, хотя для них сложна тема иерархии протоколов.